八年级高级教师群英谱

　　《师说》曰：师者，传道、授业、解惑也。此三者，道为首。何为道？《礼记》有云：大道之行，天下为公。从大处说，“道”是规律，是准则，是理想行为的最高境界。到了学校，进入课堂，简而化之，去抽成象，就是师德师风。启超公有定论：师道不立，学术不善。

　　师道表现在高级教师示范课堂上，一是操守，二是敬业，三是艺术。40分钟的课堂，延伸开去，那是课前的N个40分钟；40分钟的教学，核心价值的体现，是精心备课，严谨治学，身正为师，率先垂范的彰显。40分钟对课堂和学生的的尊重，是师道尊严的高度浓缩。

　　1、于细微处见师道精神

　　做一名纯粹的教师，拥有平凡而厚重的师道精神，这种信念在卢香老师身上肆意诠释。一堂看似波澜不惊的作文教学课，涌动着课内课外的倾情投放，带病工作，认真批改，扎实备课，悉心辅导，才有学生升格作文的满堂喝彩。所谓天道酬勤，功夫渠成，无须光环，精神自在。这不仅是一堂常态课的升格，更是师道精神的升格。

　　对于一个做过心脏手术的人，例如曲宁老师，潜心研究教学教法，令人感动。课堂上耐心讲解，细致辅导，当学生一个个编程化作生动有趣的动漫图案时，喜悦就洋溢着暖暖的电教室。“敬业”不再是一个简单的符号，而是职业的标配。时刻铭记教师的使命感，才会演绎“台上一鼠标，掌中一世界”的神奇。

　　如果患有高血压，还能冒着血压升高的危险，坚持在烈日下上体育课，无疑，盖桂荣老师身上洋溢着教师的优秀品质。整节体育课，活动组织有序，学生训练有序，一个环节紧扣一个环节，教师的指导精确到位，学生训练的效果明显，师生配合密切，课堂严谨自然，体现高超的课堂驾驭能力和艺术水平。

　　2、从策略上看教学思想

　　刘彦民老师的物理课引进生活常识，使物理知识直观化，生动有趣，自然贴切，如刀切胡萝卜，引发师生会意欢笑。如果仔细推敲每一个教学环节，教学内容和策略的设定，无不渗透着深邃的教学理念：强化物理知识与概念的固化，培养学生动手动脑能力，教学逻辑的精确推演，恰是严谨治学的审慎体现。

　　皮桔红老师的英语课，透过课堂表现，蕴含着三个强调：强调预习、强调设计、强调态度。教学上采取听说读写、讲练结合，依托学案、发展学力，思维导图、形成语系的策略，行之有效，针对性强。遵循语言教学规律，培养学生语感，渐成英语体系，整个课堂气氛生动和谐，充满盎然生机。

　　周勇老师的数学课从激趣导入，确定教学目标，围绕平方差公式，采用小组合作、讲练结合方式，践行以人为本的教育宗旨，贯穿规范训练的教学思想。课堂时刻都在高效运转：小组激烈讨论，板书演算反馈，严格规范格式，交流充分，气氛活跃，总结及时，学生想学乐学，公式会做会用。

　　3、在常态中观教师品格

　　精心搜集图文资料，合理设计教学环节，创设课堂教学情境，开展合作探究学习，把课堂和社会紧密相连，让小小的课堂模拟广阔的社会，课堂折射出的是学生法律意识的沉淀和提高。陈琴华老师以严谨求实的精神，扎实自然地教风，孜孜追求，在常态课上上出常态课真实的品味。

　　敖景活老师一贯的沉稳、认真、严谨的治学态度，反映在课堂教学上，就是扎实、专注、投入和激情。教学设计体现出缜密的逻辑和严密的推算，教学过程重视概念的掌握和强化知识与能力的训练，形成具有个人特点的常态教学课堂，师生在和融的气氛中，开展有效互动，收获知识。

　　李黎老师不顾身体承受力，针对班级学生特点，从学生实际出发，制定切实可行的教学策略，以基础知识练习为主，力求在课堂内解决问题，真正做到因材施教。尤为难得的是，课堂中不仅传授文化知识，还渗透着做人之道，学习之法，以有效的训练，促进学生知识的积累。

　　4、以文化来淬精湛艺术

　　一曲《化蝶》，动人心弦；一阙爱情，动人心扉。当满堂的学生都沉浸在古老的文化长河中，当优美的旋律拨动灵魂的心弦，这就是美的熏陶，就是艺术的享受。如果课堂要追求的是一种艺术的境界，梁丽霞老师的音乐课无疑达到了艺术课堂和课堂艺术的水乳交融，因为此时此刻，梁老师就是美的化身。

　　走进杨利军老师的课堂，仿佛走进了唐诗宋词的国度，那信手拈来的诗句，那娓娓而道的典故，那旁征博引的资料，那满腹经纶的才气，历史与文化，被巧妙地融入到语文素养和语文知识中。披文入情，情系学生；激情飞扬，润物无声。诗勾画出人，人吟诵出诗，这才是艺术人生。

　　又是一周，11节课，八年级高级教师示范课堂承接九年级洋洋之风，展师道之精神，扬黄埔之正道。正所谓道相同，宜为谋，高山酬流水，琴台会知音，是此也。

　　教科室、教务处

　　2017.3.20